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三尺讲台 教书育人---长春理工大学光电信息学院光电科学分院教学名师谷开慧访谈

时间:2016-04-29 09:58 点击:

 

    谷开慧,长春理工大学光电信息学院光电科学分院院长,第一届教学名师。身在教学第一线的谷开慧老师有着多年的教学经验与深厚的学术积淀,在访谈中,谷老师谈到了自己对高等教育的看法:
    “高等教育有着深厚的内涵与广阔的发展前景,我很有幸从一个高校走出来的学生成长为一名光荣的大学老师。虽然现在少了些初为人师的兴奋,却多了些为人师表的严肃与责任。看着身边一位位指点过我的老教师们先后退休,看着一届一届的学生们走出校门,总有一种使命感,促使自己上好每一堂课。
    身为教师,我经常自问:何为师?古人说:‘师者,传道、授业、解惑也。’而我身边的每一位老师用他们对工作的热诚,对学生的关爱,用崇高的敬业精神,告诉我什么是‘学高为师、身正为范’。教好书不仅要有扎实稳固的基础理论、广博的专业知识,还要有科学严谨、认真负责的教学态度。所以我时刻告诫自己要用心教书,努力上好每一堂课,认真钻研教材,不断拓宽自己的知识领域,苦练教学基本功,形成自己的教学风格。
    在教学中,我时常提醒自己不要居高临下地灌输说教,而要通过平等的交流探讨启发他们思考,引导他们前行。例如,针对理科教学内容枯燥、概念抽象、公式推导复杂等特点,在教学中注重深入浅出,把抽象的理论具体化,即在教学中努力寻找理论知识与学生熟知的实践知识的切入点,将基础理论具体化、形象化,加深学生对基础概念的理解,从而培养学生对所学知识的兴趣,提高学习的效率。同时,通过课堂教学引导学生懂得任何一个定律的发现和理论的建立都离不开严格准确的逻辑推理和求真务实的科学实验,使学生在学习的过程中逐渐养成尊重事实、实事求是的良好品德 。
    
    大学不同于中学,培养的学生要么继续深造要么走上就业岗位,他们需要的不仅仅是书本知识,更重要的是解决问题的能力。因此在教学中,我用心从学生自身的角度去考虑他们最需要的是什么,从应用的角度去考虑学生应具备哪些专业技能,从学科发展的角度去考虑学生应掌握哪些基础理论、基本知识和基本方法,从科学发展观的角度去考虑学生长期发展所需建立的思维意识和思想方法,使课堂传授的知识真正能够做到学以致用。
    人们常说大学老师是一个需要底气的职业,必须拥有扎实稳固的专业基础,如果自己没有很强的专业水平,如何能教出有能力的学生。所以这几年里,有学习的机会我都会牢牢地把握,利用学校开展导师制、公开课、观摩课和青年教师讲课比赛等活动,虚心向每一位老师学习,不断地给自己“充电”, 努力提高教学水平和业务能力。并且结合自己参与科研工作的实践经验,将本专业领域的科研成果充实到教学内容中来,极大地丰富了课堂教学内容。并积极利用互联网上丰富的信息资源,在教学中及时补充新知识、新技术等学科前沿信息,既开阔了学生的思路,又激发了学生的创新意识。同时在教学中有意识的向学生传递科学家刻苦钻研、勤奋学习的精神和勇于与谬论作斗争,坚持真理的高贵品质。引导学生形成正确的人生观,世界观和价值观。
 
   作为老师,我们教给学生的,不仅是可见的知识,还有做人的道理。老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。所以在工作中我严格要求自己、用心去尊重和爱护每一位学生,了解学生的思想状况,为学生在考研、择业、生活等各个方面提供指导并尽自己的最大努力予以帮助,认真做到传道、授业、解惑。
    从我踏上讲台的那一刻起,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。虽然辛苦、劳累,但每当看到学生点滴的进步,收到来自四面八方学生的问候与祝福的时候,心中总是充满着快乐与幸福。教书育人,是我们每一位老师永不改变的追求,也是我们义不容辞的责任。在今后的岁月中,我将继续用心教书,用爱育人、努力做一名优秀的人民教师。”

采写:新闻中心/编辑:党委宣传部